我院于2025年3月10日晚上在求实楼C201举办《核心素养视域下生物学“问题-活动-评价"教学策略》讲座。此次讲座旨在探讨如何在核心素养视域下优化生物学教学策略，提升教学质量，吸引了生工院120名学生参加。
在讲座的核心环节，主讲人江钐老师详细阐述了“问题-活动 - 评价”教学策略。江钐老师介绍“问题”是引导学生主动思考的起点，通过精心设计具有启发性和探究性的问题，能够激发学生对生物学知识的好奇心和求知欲，引导学生深入思考生物学知识与现实生活的联系。
“活动”则是学生实践和探索的重要途径。江钐老师强调应设计多样化的教学活动，如小组讨论、实验探究、实地考察等，让学生在实践中深化对生物学概念的理解。以植物光合作用实验为例，学生通过亲自操作实验仪器、观察实验现象，能够更直观地掌握光合作用的原理和过程。
“评价”是确保教学策略有效实施的重要环节。江钐老师提出，评价应贯穿教学全过程，不仅要关注学生的学习结果，更要注重学习过程中的表现。通过多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、实验报告评价等，全面、客观地评估学生的学习情况，为教学调整和学生发展提供依据。
此次讲座为生物学学生提供了一个交流和学习的平台，通过分享前沿的教学理念和实用的教学策略，助力生物学教学在核心素养视域下不断创新发展。
图|陈若欣
文|卢悠
